混龄班数学活动：颜色图形卡
自制不同颜色和不同形状的图卡，如下图所示：
1）小孩子
①分类：按一种标准给事物分类（颜色、形状）
②模式：认识和复制abc模式
2）大孩子
①分类：学习否定分类
②模式：创造ABC模式学习
所有孩子
1）学习从两个维度观察事物的属性
2）促进儿童抽象思维的发展
3）学习交流
（一）第一课时：学习分类
1. 导入：
老师：今天，老师给小朋友们带来了各种不同颜色的图形，请小朋友们说一说，它们是什么颜色，什么形状的？
出示不同颜色不同形状的图片，鼓励大孩子用规范的语言来回答：红色的方积木，黄色的圆积木……
2. 分类
1）儿童建立自己的分类标准
老师：现在这些积木想找到自己的好朋友，请小朋友们帮帮它们，哪些图片可以做好朋友，并说出你让它们做好朋友的原因是什么？
请小朋友们用自己的分类标准进行分类， 一般来说小朋友会选择以下分类方式：
①按颜色分类
②按形状分类
如果儿童采用不同的分类方式，鼓励儿童说出原因。
2）儿童根据老师的分类标准进行分类
将小朋友们按4-5人一组分成若干组，每组发一套图片。
老师：请小朋友把不是红颜色的图片挑出来。
请小朋友把蓝色的图片挑出来。
请小朋友把不是方形的图片挑出来。
……
请小孩子按照老师的要求挑出图片，小孩子挑不出来，可以大孩子帮忙。挑好后请大孩子逐一讨论老师是按照什么进行分类的。（请老师在活动结束后收回小朋友们手中的各色图片。）
（二）第二课时：学习模式
3. ABC模式学习
1）认识并延伸ABC模式
老师：现在老师要和小朋友们玩一个游戏，但是游戏的规则需要小朋友们自己去发现。
老师按下面的排列方式摆放图形：
请小孩子说一说接下来要摆放哪张图片，并说一说为什么要这么摆放。
分别请大孩子上台摆放下一张图片，每摆放一张，告诉其他小朋友自己为什么要这样摆。
2）复制ABC模式
老师按3-4人一组将小朋友们分成若干组，每组都有大孩子和小孩子。给每个小组发相同颜色的图片，然后请每组小朋友根据刚才老师摆放的方式摆放图片。摆完的小组和大家分享自己是怎么摆的。
3）创造ABC模式
老师请大孩子们想一想，除了按照 “圆形－方形-三角形”的顺序摆放，还可以按照什么顺序来摆放？
请大孩子们自己大胆创造新的顺序，比如：方形—三角形—圆形；两个圆形—两个方形—两个三角形等，并和其他小朋友分享一下自己这样摆放的原因。
4. 生活中的模式观察
老师注意引导小朋友们观察生活中的模式，比如早饭—中饭—晚饭—早饭—中饭—晚饭；上幼儿园—回家—上幼儿园—回家；室内活动—室外活动—室内活动—室外活动等。
第二课时极悦游戏平台，小孩子在复制ABC模式时，速度会慢一点，请完成任务的大孩子进行创造ABC模式的活动。
相关知识
模式：就是从不断重复出现的事件中发现和抽象出来的规律。
